研究

积极的教师关系可以减少犯罪

在童年时期与老师关系良好的年轻人在青少年时期不太可能从事反社会行为, 一项研究说.

老师学生

AG体育的专家们调查了1483名在9岁到10岁之间换过老师的年轻人的经历.

他们找出了几对有着相似背景和影响的年轻人, 但谁报告了不同经验的教师变化. 每组都有一个年轻人,他们与老师的关系相对较好,另一个与老师的关系相对较差,但在其他方面都非常相似. 

然后,研究人员比较了每对孩子在三个阶段的犯罪和暴力水平, 13岁, 15和17. 研究人员分别对13岁时的208对、15岁时的235对和17岁时的194对进行了分析.

数据收集

从孩子11岁时收集的数据被用来评估他们与老师的关系. 在三个年龄阶段, 参与者还完成了调查问卷,其中包含了攻击性和反社会行为的例子,比如从家里偷东西, 入店行窃或破坏.

研究人员发现,那些在11岁时师生关系较好的学生在17岁之前的不良行为比那些师生关系较差的学生要少.

与老师关系较好的年轻人在17岁时也报告了较少的攻击性和暴力.

债券与教师

重要的是, 研究结果是一致的, 即使考虑到影响行为的各种特征,如不同类型的育儿方式, 在更换老师之前出现了一系列的心理健康问题和攻击性行为.

研究表明,年轻人在童年时期就与老师形成了联系, 以及他们对这些关系的重视程度, 影响他们是否会在青少年时期从事犯罪和暴力行为, 研究人员说.

通过控制青少年犯罪和暴力的潜在预测因素, 我们能够提供一些迄今为止最有力的证据,证明师生关系的质量与后来的犯罪和暴力之间存在联系. 以积极的方式感知这种关系,并感受到老师的支持和理解,能够保护年轻人不从事违法和暴力等违反规则的行为.

英格丽德博士Osbuth社会科学健康学院

数据来自于从童年到成年的社会发展的前九波——一项由苏黎世AG从2004年开始的持续的纵向队列研究.

苏黎世研究

苏黎世项目考察了儿童和青少年时期侵犯行为和受害行为的发展动态.

这项研究发表在《AG体育》杂志上 & 犯罪.

这项由雅各布斯基金会和瑞士国家科学基金会资助的研究是与剑桥AG和苏黎世AG合作进行的. 它还得到了苏黎世AG雅各布生产性青年发展中心的支持.

社会科学健康学院

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照片credit - Wavebreakmedia via Getty Images